《高考1977》的色調(diào)是溫暖的，所有人物所有故事都是溫暖的。盡管也有競爭、有痛苦、有絕望，幾乎每一個(gè)段落，都有善良的人性在閃耀，在發(fā)出溫暖他人的光芒。有人批評(píng)男二號(hào)潘志友是高大全式的人物，其實(shí)不然，幫助小根寶，是出自本性的善良，他要用自己的威信救一條人命；成全女友，是因?yàn)楸慌�友純潔的愛所感�?dòng)。在他，一個(gè)成績優(yōu)秀的高中生，經(jīng)過了8年的艱苦歲月，再次決定放棄考大學(xué)的機(jī)會(huì)扎根農(nóng)場，并非沒有彷徨和痛苦。

　　影片中最出彩的人物當(dāng)然是場長老遲。這個(gè)文化不高、家長作風(fēng)嚴(yán)重、發(fā)起火來要“崩了你們倆”的轉(zhuǎn)業(yè)軍人，為影片的藝術(shù)成就打下了堅(jiān)實(shí)的地基。說到這里，我不得不贊嘆孫海英的演技。他獨(dú)特的東北口音、他的一舉手一投足，都是那么的真實(shí)可信。有人說，這是又一個(gè)石光榮。我認(rèn)為，這個(gè)角色比石光榮更可愛，粗獷之余不失細(xì)膩，威嚴(yán)之下更見慈愛。每次，年輕的下屬和他發(fā)生沖突，都以他的妥協(xié)、默認(rèn)甚至主動(dòng)伸出援手收?qǐng)觥１ａ屚禃�的�?qiáng)子；包庇“亂搞”男女關(guān)系的副手；放過“冒充國家干部”的陳老師；為曾經(jīng)公開反對(duì)他的強(qiáng)子報(bào)名；親自把三分場的骨干送進(jìn)考場；冒著風(fēng)險(xiǎn)為“黑五類”子女擔(dān)�！�…作為一個(gè)視農(nóng)場為生命的老場長，這樣做，實(shí)屬不易。他的內(nèi)心，一定經(jīng)歷了很多次公而忘公的煎熬———“建好農(nóng)場”的“公”讓位于“為國家選拔優(yōu)秀人才”的“公”。當(dāng)他得意洋洋地對(duì)著廣播喇叭念錄取名單的時(shí)候，觀眾的眼淚，又一次被煽了下來。趙友亮的表演，和孫海英堪稱瑜亮；王學(xué)兵和周顯欣的演技，也達(dá)到了不見演員只有角色的境界。

　　除了老遲的戲，影片中的善俯拾皆是———小根寶的舍己救人、潘志友和陳瓊的相互成全、陳老師的忍辱負(fù)重……還有阿三夫妻、還有把復(fù)習(xí)參考書還給強(qiáng)子的民警、還有招生辦和向陽中學(xué)的負(fù)責(zé)人。是他們，喚醒了或是幫助了主人公們實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。

　　《高考1977》，是對(duì)英明決策的歷史偉人的懷念，更是對(duì)經(jīng)歷過那場鳳凰涅的人們的致敬。我注意到片尾的一個(gè)數(shù)據(jù)：1978年，報(bào)考人數(shù)620萬，錄取 40.2萬。網(wǎng)上有句評(píng)論說得好：“在經(jīng)歷了多年不見天日的抑郁痛苦之后，由高考而浴火重生的身份必然是他們一輩子懷念的榮耀�！�

　　當(dāng)年，我們班年齡最小的同學(xué)14歲，最大的35歲。我們班的班長，考上大學(xué)以前，是某地農(nóng)村擔(dān)任生產(chǎn)隊(duì)長的插隊(duì)知青；我的大學(xué)同學(xué)，有當(dāng)過電工的、有來自郵局的、有紡織廠的擋車工，還有種過地的農(nóng)民。更多的，是下鄉(xiāng)知青和應(yīng)屆生。作為一個(gè)1978年秋季以應(yīng)屆生身份被錄取的大學(xué)生(史稱78級(jí))，也許，我有一點(diǎn)點(diǎn)資格說，這部影片也有過于光明的缺點(diǎn)。當(dāng)年，我的一個(gè)歷屆生同學(xué)無奈地說：“廠里限制了報(bào)考的專業(yè)，我是不得已才報(bào)考紡織學(xué)院的�！�

　　我要感謝影片的編導(dǎo)演。在人情如紙承諾如風(fēng)的當(dāng)下，在對(duì)高考頗多詬病的當(dāng)今，是他們，把當(dāng)年的純潔與崇高、熱情和執(zhí)著展現(xiàn)給觀眾。告訴人們，在前程和政績之外，還有一樣?xùn)|西在引領(lǐng)著人們作出選擇———那就是純?nèi)缢�晶的善�?/p>

　　影片中，有著慈父和師長雙重身份的“歷史反革命”老陳說：“恢復(fù)高考比高考本身更有意義，”“你是否參加高考不重要，能否錄取也不重要，重要的是對(duì)知識(shí)的尊重。”這幾句話，值得我們永遠(yuǎn)銘記。我以為，如果把“重要的是對(duì)知識(shí)的尊重”改成“重要的是對(duì)文化的尊重”更加準(zhǔn)確。30年來，很多人已不缺知識(shí)，文化的營養(yǎng)卻仍嫌貧乏，由此做出了諸多有知識(shí)沒文化的蠢事，有的甚至貽害無窮；而當(dāng)今的高考制度以及因此衍生出來的種種社會(huì)問題，也并非沒有可以改進(jìn)之處。孔 曦