中新社北京五月二十六日電 (記者 應妮)中國教育部基礎(chǔ)教育司副司長高洪在二十六日的例行發(fā)布會上表示，教育部已成立專家工作組，制定進入災區(qū)中小學校的心理救援課程的專業(yè)性標準和要求。

　　剛從災區(qū)返回的高洪介紹，災區(qū)中小學的工作到目前為止主要有兩個方面：一個是推動臨時學校建設，讓災區(qū)，特別是重災區(qū)的中小學生能夠安全健康的復課。第二，是加強對學生在復課過程當中的心理援助工作。

　　他表示，災區(qū)中小學生心理援助工作特別強調(diào)要科學有序地進行。因此堅持以下四個原則：第一，堅持科學性。因為心理援助是一項專業(yè)性很強的工作，所以特別是對中小學生，必須要在有資質(zhì)的專家指導下，由受過專門訓練的專業(yè)人員，避免造成學生心理上的再次傷害。特別是防止不同的人對同一個學生反復進行心理援助。

　　第二個原則是面向全國。要讓每個學生知道地震之后出現(xiàn)的各種心身表現(xiàn)，都是對非正常事件的正常反應。要了解接受這種心理援助的必要性。

　　第三個原則是分階段實施。根據(jù)學生震后依次出現(xiàn)的心身反應，開展比如呵護、指導、鑒別、升華為重點的心理援助工作。

　　第四個原則是分人群來開展。根據(jù)學生的年齡和創(chuàng)傷程度來開展，特別要關(guān)注喪親致殘的學生。同時還要對今年參加高考的學生有針對性的進行心理輔導。

　　高洪透露，專家工作組的任務是制定進入中小學校的專業(yè)性標準和要求，同時通過多種方式提供教育資源。工作組將根據(jù)不斷復課的教育教學需要，制定進一步做好或長期做好、持續(xù)一段時間做好心理援助工作的專業(yè)要求和方案；另外一方面將儲備更多的心理工作者隊伍，視實際進展情況陸續(xù)派出。“在此過程中，教育部將有統(tǒng)一的標識進一步規(guī)范、完善，防止不夠資質(zhì)的團體和人員給學生帶來的傷害或者不能夠持續(xù)的問題�！�(完)