山東今年在全國率先將高考分數(shù)定為考生“隱私”，只向?qū)W生本人提供，學(xué)校、教育部門不能查詢，更不能以分數(shù)排名進行獎懲。省教育廳有關(guān)負責(zé)人介紹，此舉旨在糾正長期以來片面追求升學(xué)率的傾向，改革應(yīng)試教育之風(fēng)。記者就這一改革的落實情況進行了調(diào)查。

　　教師學(xué)生感覺輕松了

　　今年考分“隱私化”改革的內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)�？记岸枷蚩忌�進行了傳達。

　　濟南中學(xué)辦公室主任董洪海還專門作了一項調(diào)查。他說，高考成績公布后，他對學(xué)生的狀況進行了摸底，因為成績公布方式的調(diào)整，多數(shù)學(xué)生壓力較以往的畢業(yè)生減輕不少，一些成績不理想的學(xué)生不再擔(dān)心被別人議論。

　　德州一中的高三老師柏立勇告訴記者，高考成績公布的時候，多數(shù)老師感覺到了從來沒有過的輕松，不再到處找人查詢考生的成績，更不用為比較各個班的高考成績而費神。

　　而成績公布方式的調(diào)整，讓那些“搜羅”高分學(xué)生的名牌高校工作量猛增。有些名牌高校在招生前進行的媒體見面會上，就一再要求媒體把招生電話公之于眾，以便考生查分后會“主動”聯(lián)絡(luò)他們。

　　清華大學(xué)山東招生組組長朱玉杰對山東高考分數(shù)“隱私化”改革贊譽有加，但又向記者訴苦說，以往高考成績公布后，他們只管等在濟南的賓館就行。因為有些重點中學(xué)班主任甚至校長會主動向他們提供高分生的信息，吸引名校注意的高分學(xué)生，“不少地方的教育局也熱衷幫忙辦這件事，但現(xiàn)在不同了”。

　　仍有學(xué)校拿到成績單

　　一位不愿公開姓名的高三教師透露，就在上周，他們學(xué)校教務(wù)部門拿到了高考成績單。他看到，成績單跟往年沒有什么兩樣，上面同樣蓋著教育局的公章，有高三年級各個班的成績，班主任想查很簡單。這位老師說，教育局想弄到高考成績單，“這路子肯定會有”。

　　為保密，今年在通過電話或網(wǎng)上查分時，輸入14位準(zhǔn)考證號碼以后，還要求輸入考生身份證(士官證等)的后5位作為驗證碼。只有準(zhǔn)考證號和驗證碼匹配，才提供成績信息。

　　但部分學(xué)校自有“應(yīng)對之策”。記者采訪中了解到，在考前，學(xué)校已經(jīng)采集了高三年級學(xué)生的身份證號�？己�，讓各班主任完成查分工作。

　　有的教師甚至表示，不少家長一時間查不到分數(shù)很著急，就像往年一樣打電話給班主任、給學(xué)校，班主任只好給班里的學(xué)生逐個查分。但是否“領(lǐng)校長之命而為”，他們則避而不談。

　　部分高三學(xué)生則反映：“出分后，我們班主任打電話來逐個問，雖然知道今年考分保密，但是能不告訴班主任嗎？”

　　觸碰排名“紅線”將通報

　　有了成績單，各種排名以及相關(guān)獎懲就難以避免。

　　高考出分后，德州二中搞成績排名，并對相關(guān)教師進行獎懲，第一個受到省教育廳通報批評，相關(guān)負責(zé)人受到嚴(yán)肅處理。

　　該校一位高三教師表示，以往成績排名在普通高中司空見慣，期中、期末考試以及高考，成績都要排名、比對、分析，教師、學(xué)生壓力大。每年高考成績排名后，還要根據(jù)學(xué)生考上名牌大學(xué)、一本、本科等升學(xué)情況獎懲老師�！耙�是夫妻倆都教高三，學(xué)生成績好的話一年買輛像樣的小轎車不成問題”。

　　今年敢于觸碰高考排名“紅線”的還絕不僅這一所高中。記者了解到，通過省教育廳相關(guān)處室明察暗訪和群眾熱線舉報，目前相關(guān)情況已經(jīng)匯總到省教育廳，隨后我省還將專門召集會議通報情況，并對有關(guān)學(xué)校和責(zé)任人作出處理。

　　采訪中，有校長表示困惑：“我只是在小范圍內(nèi)部對考分情況進行了通報，并對教師提出了要求�！钡�根據(jù)我省規(guī)定，這也是不允許的。

　　“山東的學(xué)生學(xué)得苦”

　　省教育廳副廳長張志勇曾到省內(nèi)各地高中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校門口寫著這樣“勵志”標(biāo)語：“社會上有四種人：人渣、人手、人才、人物，你想成為哪種人？”“我不是貴族，但我可以做貴族的祖先�！焙芏喟嗉売凶约旱目谔�，如“不吃苦莫進此門”，“零抬頭、無聲音”等，勉勵學(xué)生一門心思埋頭苦讀，任何人來了都不能抬頭。

　　張志勇有些沉重地說，“現(xiàn)在基礎(chǔ)教育應(yīng)試化傾向太嚴(yán)重了。”

　　去年以來，山東積極推進素質(zhì)教育，選擇高中階段作為突破口。這正是實行高考分數(shù)“隱私化”管理的背景。

　　教育部長周濟來山東時曾說：“山東的學(xué)生苦，山東的學(xué)生學(xué)得苦�！鄙綎|一直是高考大省，高升學(xué)率的背后是許多高中的半軍事化管理。專業(yè)人士認為，這種“苦”，可能超出了青少年身心承受度，很難造就大批有創(chuàng)造性的人才。相反，創(chuàng)新能力、實踐能力、社會適應(yīng)能力、獨立生活能力不足，已成為學(xué)生普遍存在的問題。這并不符合社會發(fā)展要求。

　　高中教育應(yīng)該有多元化的價值追求。教育不應(yīng)太功利，升學(xué)應(yīng)是教育的自然結(jié)果，不能犧牲學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。對高考分數(shù)“隱私化”，副省長黃勝7月2日在有關(guān)會議表示：“決定了就要堅持。我們認真堅持三五年，力求山東基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有大的改觀。” (記者　王原)