中新網(wǎng)泉州七月十三日電(記者林永傳)初中屬于九年義務(wù)教育階段，“就近入學(xué)”、“人人受教育”應(yīng)是這一階段理應(yīng)堅持的原則。然而在泉州，幾年來隨著高中與初中辦學(xué)的分離，幾乎所有名校的初中部都轉(zhuǎn)為“民辦”，其最直接的后果是：歷經(jīng)數(shù)十年上百年培育出來的名校，最優(yōu)質(zhì)的教育資源完全向金錢傾斜，成為一棵棵“搖錢樹”；而如何讓子女接受優(yōu)質(zhì)的初中教育，也隨之成為泉州市民心中“難言的痛”。
小陳原是二輕系統(tǒng)一家工廠的員工，丈夫在市直單位開車。今年春節(jié)過后，為了女兒升初中的事，小陳夫妻倆一直在犯愁。是選擇上名校民辦初中，還是參加電腦派位？真是左右為難。選擇上名校初中，是女兒所愿，但二萬元人民幣的所謂“建設(shè)捐贈款”，再加每學(xué)年三千多元的學(xué)雜費，對他們而言是一筆巨大的負擔(dān)，舉債是在所難免的；而參加電腦派位，萬一被派到公認的薄弱學(xué)校，豈不是毀了女兒的前程。夫妻倆經(jīng)再三思量，還是咬著牙向親戚朋友借來了兩萬元錢，讓女兒讀民辦初中。
小陳夫妻的無奈其實也是許多選擇讓子女上民辦初中的泉州家長們的無奈。泉州人都知道，泉州一中、五中、七中是泉州的名校，“十年樹木，百年樹人”，這些經(jīng)歷數(shù)十年上百年培育出來的名校，是泉州人才的搖籃。
可是，在高中初中分離辦學(xué)的改革中，這三所名校的初中部，都成了“民辦”學(xué)校，也就是說，想讀這三所中學(xué)，市區(qū)學(xué)生必須交二萬元，市區(qū)外的學(xué)生得交二萬五千元的“建設(shè)捐助費”，外加每學(xué)年三千元的學(xué)雜費。
而且，這三所學(xué)校都是在小學(xué)生還沒畢業(yè)時就提前報名，提前招生。因為報名的學(xué)生太多，學(xué)校還自行組織“入學(xué)考試”。等這些必須“花錢”的學(xué)校完成招生后，其余的公辦初中才以電腦派位的方式進行招生。
因為各公辦初中客觀存在的辦學(xué)水平相差太大的事實，許多家長擔(dān)心子女被派到薄弱學(xué)校，也就象小陳夫妻一樣，不惜舉債讓子女完成“義務(wù)教育”。
對于泉州形成的這種“高價義務(wù)教育”局面的形成，社會各界多有看法，學(xué)生家長更是議論如潮。
此間個別教育官員以“政府不出一分錢，就增加了幾所高水平的學(xué)�！弊鳛楦母锍晒右钥隙ā�
但社會的反應(yīng)卻不盡如此。一位資深教育工作者對這一局面痛心疾首，他說，所謂的“民辦初中”，借以辦學(xué)的都是全市最優(yōu)質(zhì)的教育資源，將這些資源一古腦兒剝離，成為一棵棵“搖錢樹”，而許多家境貧寒的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生喪失了接受優(yōu)質(zhì)初中教育的機會，也許這成了改變他(她)們一生命運的轉(zhuǎn)折點，這與我們提倡的社會公平顯然背道而馳。
而作為薄弱學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也有一肚子的怨氣。一位不愿公開姓名的公辦學(xué)校校長抱怨說，《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，小學(xué)升初中不得以考試設(shè)置門檻，而幾年來，幾所民辦初中都自行組織入學(xué)考試，教育主管部門對此也無可奈何。“將最好的生源先挑走，剩下的再讓公辦學(xué)校派位錄取，其結(jié)果必然是強者愈強而弱者愈弱”。
這位校長還對民辦學(xué)校的收費和公辦學(xué)校的投入吐露了自己的“不滿”：他認為，政府不出錢“賺”到了幾所學(xué)校，確實是改革的成果，但教育投入是政府義不容辭的責(zé)任，作為負責(zé)任的政府，應(yīng)該從改革得到的好處中，加大對薄弱學(xué)校的投入和扶持，盡快完成優(yōu)質(zhì)教育資源的公平配置，讓盡可能多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。但幾年來的事實證明，這一目標很難實現(xiàn)�！耙环矫媸枪k學(xué)校有亂收費的雷區(qū)，一方面又有民辦學(xué)校高收費的特區(qū)，義務(wù)教育階段形成的這種撐死飽的餓死弱的現(xiàn)狀，有悖教育公平”，這位校長如是說。
一位孫姓學(xué)生家長苦笑道，孩子會讀書，家長就得花錢，因為不忍心看他毀了前程，如果沒錢，寧愿孩子讀得一塌胡涂，省得費心。
而記者注意到另外一個奇怪的現(xiàn)象，初高中分離改革的本意是集中更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)的資源提高高中教育水平，辦好高中，但從今年起，泉州一中分校、五中分校(雖都已依法分別改名，但泉州市民仍然習(xí)慣于如此稱呼，因為如果不是一中、五中的分校，就形不成招生的熱門)卻又都辦起了高中，這不能不讓人費解，既然公辦學(xué)校必須初中和高中分離，而從這些學(xué)校分離出來的初中又辦起了高中，這一來一回，讓人對初高中分離辦學(xué)的初衷不免產(chǎn)生了疑惑。
泉州市教育系統(tǒng)幾位中層干部私下里曾感慨：面對義務(wù)教育階段形成的這種局面，“有些事教育局也是無能為力的”，話中透出的個中緣由，耐人尋味。記者了解到，這些人的子女也都無一例外地“繳錢”上學(xué)，他們坦言，并非“因為有錢”，也是擔(dān)心“電腦派位”的結(jié)果，教育官員尚且如此，平民百姓當(dāng)如何評價泉州的“義務(wù)教育”？！
另有教育界人士指出，除違規(guī)“考試入學(xué)”外，民辦初中校還存在招生不公，人為操縱程度大，校務(wù)不公開等問題。
政府鼓勵民辦教育是法律所規(guī)定的，商人以利益最大化為目標也無可厚非，但面對同樣是法律規(guī)定的義務(wù)教育，政府主管部門是不是該多些作為，投身教育領(lǐng)域的企業(yè)家們是不是該多些社會責(zé)任感呢？(完)
