60元就能換來一張“國際競賽”獲獎(jiǎng)證書 記者調(diào)查“水賽”等山寨賽事亂象

　　□ 本報(bào)記者 文麗娟

　　□ 本報(bào)見習(xí)記者 張婉瑩

　　最近的綜合測評排名把張同搞得焦頭爛額。張同是某高校的大三學(xué)生，其所在學(xué)校保研資格的評比以學(xué)生的綜合測評(以下簡稱綜測)成績?yōu)橐罁?jù)，為激勵(lì)學(xué)生全方位發(fā)展，綜測評分標(biāo)準(zhǔn)中有一項(xiàng)是“參加國家型學(xué)科競賽或國際型學(xué)科競賽并獲獎(jiǎng)，可以加3分至6分”。

　　“大家的基本成績相差不大，想增加綜測分?jǐn)?shù)就要多參加各種競賽。”為了能讓自己的排名盡量靠前，張同想多參加一些競賽以獲取加分。在社交平臺上尋找這類競賽的參賽途徑時(shí)，他發(fā)現(xiàn)有些人靠參加一些獲獎(jiǎng)率很高的比賽提高了綜測分?jǐn)?shù)。他私信詢問，對方發(fā)來一款A(yù)pp，上面會(huì)發(fā)布各種類型的競賽考試。

　　交了60元報(bào)名費(fèi)后，張同參加了一個(gè)寫著“國際競賽”的英語詞匯比賽，在網(wǎng)上答題，考完5天后就出成績。很快，他就收到了一張國際英語詞匯比賽三等獎(jiǎng)證書。憑借該參賽獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，他順利實(shí)現(xiàn)了綜測加分。

　　為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，目前許多高校采用綜測排名作為評優(yōu)評先、獎(jiǎng)助學(xué)金甚至保研資格的評判依據(jù)，綜測成績在學(xué)業(yè)評價(jià)中的重要性日益凸顯?！斗ㄖ稳請?bào)》記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些機(jī)構(gòu)從中看到商機(jī)，以低門檻、高獲獎(jiǎng)率為噱頭，通過收費(fèi)的方式舉辦一批含金量低、組織松散的競賽，吸引學(xué)生參賽以獲取綜測加分。這類競賽在業(yè)內(nèi)被稱作“水賽”，參與者只需花幾十元報(bào)名費(fèi)、提交簡單的作品“走個(gè)過場”，即可輕松獲獎(jiǎng)，有的機(jī)構(gòu)甚至直接出售相關(guān)證書。

　　受訪專家認(rèn)為，“水賽”泛濫，淪為形式主義的“秀場”，或?qū)е赂傎惖目茖W(xué)性、合理性、規(guī)范性和公平公正受損，很可能導(dǎo)致學(xué)生浮躁、短視和急功近利，嚴(yán)重者或涉嫌違法違規(guī)。相關(guān)部門須加強(qiáng)對競賽的監(jiān)督，嚴(yán)控競賽質(zhì)量；競賽主辦方應(yīng)確保競賽內(nèi)容的專業(yè)性、挑戰(zhàn)性、公正性和權(quán)威性；高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)術(shù)誠信的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生理性參與競賽，避免盲目追求獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量而忽視競賽的實(shí)際教育意義，維護(hù)良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

　　獎(jiǎng)項(xiàng)泛濫組織隨意

　　花錢就能拿到證書

　　在某高校讀研二的寧萌最近甚是苦惱，她感覺自己“被卷著參加各類競賽”。

　　寧萌介紹，其所在學(xué)校依據(jù)綜測評優(yōu)評先，班上有不少同學(xué)參加了一些號稱是國際、全國性質(zhì)的比賽，取得了很高的名次。但實(shí)際上這些同學(xué)就是在網(wǎng)上花五六十元參加了一場線上考試，試題很簡單、獲獎(jiǎng)率很高?！斑@在我們學(xué)院成了一種風(fēng)氣，大家都希望通過靠前的綜測排名評優(yōu)評先、爭取獎(jiǎng)學(xué)金，爭先恐后地去參加這類比賽?！?/p>

　　“5分鐘2張國家級證書”“22個(gè)水獎(jiǎng)，幫我拿下1.8萬元獎(jiǎng)學(xué)金”……近日，記者在一些社交平臺上看到不少分享自己拿國家獎(jiǎng)學(xué)金、保送研究生的“經(jīng)驗(yàn)帖”，其分享的“核心秘訣”就在于——付費(fèi)參加“水賽”。

　　付費(fèi)參加“水賽”的學(xué)生不在少數(shù)。記者在某社交軟件上搜索“加綜測”相關(guān)帖子，其中一篇“出××比賽參賽證書”的帖子下方有700多條評論，不少網(wǎng)友稱自己愿意付費(fèi)收參賽證書、獲獎(jiǎng)證書。

　　同濟(jì)大學(xué)教育評估研究中心主任樊秀娣說，所謂的“水賽”其實(shí)是大學(xué)生學(xué)科競賽異化，主要表現(xiàn)為賽事獎(jiǎng)項(xiàng)泛濫，組織隨意，活動(dòng)存在不規(guī)范派發(fā)現(xiàn)象，賽事項(xiàng)目名不副實(shí)等。

　　她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生學(xué)科競賽異化是一種較為普遍的現(xiàn)象，有些大學(xué)生學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)比例高達(dá)參賽總?cè)藬?shù)的50%以上，甚至有的賽事所有參賽者都能得獎(jiǎng)。部分賽事主辦方對賽事組織不夠上心，相關(guān)規(guī)則不齊全或形同虛設(shè)，例如有的賽事對參賽者資格、參賽作品規(guī)格等無具體要求，相關(guān)人員對參賽作品也不做任何形式的誠信審核，導(dǎo)致獎(jiǎng)項(xiàng)署名虛假情況時(shí)有發(fā)生等。

　　“不少賽事名稱聽上去‘高大上’，但實(shí)際上‘掛羊頭賣狗肉’。”樊秀娣說。

　　某高校在讀大學(xué)生李林對此深有感觸。他曾花50元報(bào)名參加了一場“水賽”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該競賽從報(bào)名到考試結(jié)束，都缺乏相應(yīng)的規(guī)則要求，隨意填寫電話號碼、身份證號碼后仍能夠報(bào)名成功。考試題目也異常簡單，宣稱是大學(xué)生英語競賽，難度卻是小學(xué)、初中的水平。參賽不做誠信審核，監(jiān)考中隨意打開瀏覽器也不會(huì)提示違規(guī)，考試結(jié)束后很快就出結(jié)果。

　　“感覺是花錢買證書?？荚嚱Y(jié)束后，競賽主辦方還希望學(xué)員做‘推廣’來獲取志愿者證書?！崩盍终f。

　　弄虛作假違規(guī)競賽

　　專利權(quán)成買賣對象

　　記者在某App上看到這樣一種現(xiàn)象：同一主辦單位卻舉辦了許多方向并不相關(guān)的“高大上”國際比賽。記者致電該單位就某一場競賽進(jìn)行咨詢，工作人員介紹，這場比賽的獲獎(jiǎng)率達(dá)75%以上，報(bào)名網(wǎng)站中有考前專屬題庫，原題在60%以上，“不僅辦賽級別高，獲獎(jiǎng)還非常容易”。

　　該主辦單位舉辦的另一場貿(mào)易挑戰(zhàn)賽上標(biāo)注了“隨報(bào)隨考，快速拿證”的字樣，并稱“報(bào)完名就可以參加考試，時(shí)間自由度較高，考完后在線聯(lián)系工作人員，即可獲得電子版證書，紙質(zhì)版統(tǒng)一郵寄”。

　　有業(yè)內(nèi)人士透露，這類競賽就是給突擊獲得綜測加分的學(xué)生量身定制的，除獎(jiǎng)項(xiàng)、獲獎(jiǎng)人姓名外，還會(huì)寫明“茲證明××同學(xué)參加了××英語競賽”等信息。

　　樊秀娣認(rèn)為，一些競賽舉辦方缺乏學(xué)術(shù)道德和行為規(guī)范，在舉辦學(xué)科競賽過程中，不能保證競賽的公平公正，目的只是為了賺錢。有許多同學(xué)是被動(dòng)參加這類“水賽”的，自己不卷就可能在學(xué)校評優(yōu)評先中被淘汰。如果把主要精力用在尋找增加自己綜測成績的方式上，學(xué)生就無法靜下心來好好學(xué)習(xí)。

　　“比賽是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，‘水賽’背離了教育的目的，弄虛作假、學(xué)術(shù)不端并非學(xué)科競賽的本意。這會(huì)導(dǎo)致劣幣驅(qū)逐良幣，還會(huì)有學(xué)術(shù)不端的風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)令一些學(xué)生失去對科研的敬畏心?！狈沔氛f。

　　記者注意到，還有一些競賽搞起了模仿秀，舉辦的賽事與正規(guī)比賽僅一字之差，如果不仔細(xì)鑒別，很有可能認(rèn)錯(cuò)。公開資料顯示，北京某教育文化有限公司就被教育部通報(bào)，其與著名賽事極為相似的系列賽事均為違規(guī)競賽。

　　在北京市律師協(xié)會(huì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)主任葛友山看來，山寨賽事的主辦方可能需要承擔(dān)行政責(zé)任、民事責(zé)任甚至刑事責(zé)任。以營利為目的的山寨社團(tuán)所舉辦的賽事，可能會(huì)受到行政監(jiān)管機(jī)關(guān)嚴(yán)肅查處，如處以罰款或吊銷營業(yè)執(zhí)照等行政處罰。山寨賽事在賽事名稱、品牌等方面與正規(guī)賽事類似，從而導(dǎo)致公眾誤認(rèn)，則可能涉嫌違反反不正當(dāng)競爭法，構(gòu)成不正當(dāng)競爭，需承擔(dān)賠償損失、停止侵權(quán)等相應(yīng)的民事責(zé)任。

　　“為吸引學(xué)生參賽而過度宣傳可能被視為虛假廣告。如果這些證書實(shí)際上沒有相應(yīng)的價(jià)值和權(quán)威，卻讓公眾誤以為是代表高水平或權(quán)威性的對外資歷，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！备鹩焉秸f，如果通過虛假宣傳或不公平手段進(jìn)行不正當(dāng)商業(yè)競爭，或形成一定規(guī)模的集資詐騙活動(dòng)等，還可能會(huì)觸犯刑法中的詐騙、非法經(jīng)營等罪名，情節(jié)嚴(yán)重的要承擔(dān)刑事責(zé)任。

　　諸多受訪學(xué)生對此深有感觸。不少學(xué)生認(rèn)為一些機(jī)構(gòu)虛張聲勢，舉辦一些看起來規(guī)模很大，但實(shí)際很“水”的比賽幫助學(xué)生加分，是為了自己營利，對學(xué)生的成長并無益處，反而搶占了一部分學(xué)生應(yīng)得的評獎(jiǎng)資格。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了綜測加分，著作權(quán)、專利權(quán)也成了買賣對象。

　　李子木去年本科畢業(yè)，他發(fā)現(xiàn)有不少想要保研的同學(xué)會(huì)在網(wǎng)上花300元購買軟件著作權(quán)。“我們學(xué)校在保研的時(shí)候，為激勵(lì)學(xué)生多搞創(chuàng)新，有軟件著作權(quán)、專利權(quán)、外觀設(shè)計(jì)等權(quán)利的學(xué)生可以加5分綜測成績，所以有些同學(xué)就開始到處找‘捷徑’。”

　　記者注意到，在不少購物、社交軟件中，都有類似“××專利申請助手”的廣告。添加聯(lián)系方式以后，對方告訴記者，不少學(xué)生都在他們這里購買專利，加上了學(xué)分。只需要告訴他們自己所學(xué)的專業(yè)，機(jī)構(gòu)就會(huì)擬定幾個(gè)可供選擇的名稱，付款后全權(quán)由機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，自己不需要做其他事情。

　　“我給不少想加學(xué)分的學(xué)生都辦過軟件著作權(quán)，你放心吧，沒有任何風(fēng)險(xiǎn)。”陜西一信息咨詢有限公司的工作人員極力向記者推薦購買“軟件著作權(quán)”。

　　上海某高校一名老師近日剛結(jié)束了研究生面試，她告訴記者，面試時(shí)看到不少學(xué)生身背多項(xiàng)不相關(guān)的論文、專利以及課題?！按髮W(xué)時(shí)間僅幾年，如何跨界完成這么多任務(wù)？許多課題與學(xué)生專業(yè)并不相關(guān)，學(xué)生卻有這類成果，這可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生反作用，也讓人懷疑這些榮譽(yù)來源的正當(dāng)性。”

　　定期更新競賽名單

　　嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為

　　教育部于2003年發(fā)布《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動(dòng)的通知》(教高司函〔2003〕165號)，倡導(dǎo)積極開展大學(xué)生科技競賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和合作精神，對推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)具有重要意義。

　　經(jīng)過多年的發(fā)展，全國大學(xué)生學(xué)科競賽體系日臻完善，競賽項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，參賽規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，影響力也日益提升。為規(guī)范大學(xué)生競賽活動(dòng)，2023年教育部又發(fā)布了《2023全國普通高校大學(xué)生競賽分析報(bào)告》，將84項(xiàng)賽事列入競賽清單。

　　受訪專家認(rèn)為，大學(xué)生在參加學(xué)科競賽時(shí)要明確競賽的權(quán)威性和認(rèn)可度，評估競賽的專業(yè)性和難度，并警惕虛假宣傳和過度承諾，以防參加含金量不明的“水賽”。教育主管部門、高校、競賽主辦方等需要合力有效規(guī)范學(xué)科競賽，促使學(xué)科競賽回歸“育人”的根本。

　　“部分大學(xué)生學(xué)科競賽異化的主要責(zé)任在于競賽主辦方，‘撥亂反正’需要各方合力整治?！狈沔氛f，教育主管部門須做好頂層制度設(shè)計(jì)，堅(jiān)決遏制和打擊大學(xué)生學(xué)科競賽中的各種異化亂象，讓廣大學(xué)生免受競賽不當(dāng)?shù)美蓴_而安心、踏實(shí)學(xué)習(xí)。管理部門一方面要出臺相關(guān)大學(xué)生學(xué)科競賽管理細(xì)則，力保競賽活動(dòng)規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化；另一方面要加大執(zhí)法力度，對競賽中的違法違規(guī)問題嚴(yán)懲不貸，對出現(xiàn)競賽亂象的項(xiàng)目主辦方采取公開警示、警告等，以防止其誤導(dǎo)、欺騙社會(huì)公眾。對于不能保證競賽結(jié)果公平公正以及因?yàn)楦鞣N問題屢被檢舉而又不能改正的競賽項(xiàng)目，管理部門應(yīng)該取消其主辦方的辦賽資格。

　　葛友山介紹，根據(jù)現(xiàn)行法律和相關(guān)政策的規(guī)定，競賽主辦方通常需要具備特定的資質(zhì)。一般而言，正規(guī)競賽的主辦方應(yīng)為在國家編制部門、民政部門登記注冊的正式機(jī)構(gòu)。主辦單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)開展評比達(dá)標(biāo)表彰項(xiàng)目的全部費(fèi)用，不得以任何形式向參評單位和個(gè)人收取費(fèi)用?！叭魏钨愂碌氖召M(fèi)行為必須遵循國家相關(guān)法律法規(guī)。正規(guī)賽事的主辦方尤其是涉及全國性、國際性比賽時(shí)，必須具備相應(yīng)的審批手續(xù)與運(yùn)營資質(zhì)，需有合理的資質(zhì)和規(guī)范的操作流程，賽事級別、場地選擇、裝備配置等都需要符合一定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科競賽應(yīng)有明確的法律或政策依據(jù)，并保持公開透明，以免侵害消費(fèi)者權(quán)益?！?/p>

　　葛友山提出，需要從法律層面建立更加完善的規(guī)制體系來阻止“水賽”現(xiàn)象的發(fā)生，并通過合理的法律解釋增強(qiáng)對山寨賽事的懲罰力度。教育部門、民政部門以及市場監(jiān)督管理部門等應(yīng)當(dāng)采取積極措施，切實(shí)加強(qiáng)對“水賽”與違規(guī)競賽的監(jiān)管力度，引導(dǎo)學(xué)生有序參與正規(guī)競賽，堅(jiān)決抵制名單外的違規(guī)競賽活動(dòng)。

　　“建議監(jiān)管部門實(shí)行‘黑白名單’管理制度，定期更新并公布競賽的‘白名單’與‘黑名單’。加大力度宣傳競賽管理政策以及競賽名單，提高學(xué)生的辨識能力。監(jiān)管部門應(yīng)指導(dǎo)‘白名單’內(nèi)的競賽主辦方提升辦賽質(zhì)量，確保競賽的公益性和教育性，通過組織競賽切實(shí)提高學(xué)生的科研創(chuàng)新水平?！备鹩焉秸f。

　　對于違規(guī)比賽，葛友山認(rèn)為，要通過嚴(yán)格執(zhí)法切實(shí)維護(hù)公平公正的競賽環(huán)境。各監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)溝通協(xié)作，形成更有效的監(jiān)管機(jī)制，共同打擊“水賽”和違規(guī)競賽。通過信息共享、聯(lián)合執(zhí)法等方式，提升監(jiān)管效能，確保各項(xiàng)監(jiān)管措施落到實(shí)處，切實(shí)保障廣大學(xué)生的合法權(quán)益。

　　“建立暢通的投訴舉報(bào)渠道，完善社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與揭露和舉報(bào)‘水賽’及違規(guī)競賽行為，確保社會(huì)各界能夠便捷地向監(jiān)管部門反映違規(guī)競賽線索，對于舉報(bào)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)調(diào)查、處理，共同維護(hù)公平公正的競賽環(huán)境。”葛友山說。

　　對于在競賽活動(dòng)中發(fā)生嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為的學(xué)生、指導(dǎo)教師以及所在學(xué)校，樊秀娣認(rèn)為，管理部門也應(yīng)該考慮對相關(guān)責(zé)任人及其單位留下不守誠信記錄或者在資源分配時(shí)區(qū)別對待，以此來消除或遏制不當(dāng)?shù)美麕淼呢?fù)面示范效應(yīng)。對于涉嫌違法問題，要移交相關(guān)機(jī)關(guān)依法處理。

　　在她看來，競賽主辦方要制定各項(xiàng)規(guī)章制度，確保賽事各個(gè)環(huán)節(jié)的公平公正，同時(shí)全程信息公開透明，接受社會(huì)各方監(jiān)督。賽事主辦方要認(rèn)識到參賽者遵守學(xué)術(shù)道德和行為規(guī)范是競賽結(jié)果公平的前提條件，要嚴(yán)厲查處賽事中的各種學(xué)術(shù)不端問題。學(xué)校要制定完善學(xué)生學(xué)科競賽管理?xiàng)l例，強(qiáng)化對大學(xué)生學(xué)科競賽的管理和引導(dǎo)職責(zé)；仔細(xì)分辨各種競賽及其獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)際情況，對于那些缺乏“含金量”的競賽及其獎(jiǎng)項(xiàng)，不應(yīng)給予相關(guān)學(xué)生“加分”獎(jiǎng)勵(lì)政策機(jī)會(huì)；充分行使自身對學(xué)生學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)的科學(xué)評價(jià)職能。

　　“只有比拼真才實(shí)學(xué)的學(xué)科競賽，才能體現(xiàn)知識和技能的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)科競賽應(yīng)有的教育功能?！狈沔氛f。

　　(法治日報(bào) 文中受訪學(xué)生均為化名)